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- [답변] 요약하기에서 중요한 문장 찾기
- 관리자
- 작성일 : 2020-08-10 00:37:26
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익명 님의 글입니다.
>요약하기 중입니다. 이론 수업하고 '중요한 문장 찾기' 활동하고 있습니다. 초5에서 애들이 배운 내용이라 이론은 안 어려워 하는데 중요도 측정에서 중구난방이라 같이 중요한 문장 찾기 하고 있어요.
협?동학습으로 요약하게 하시는 것과 강의식으로 요약하게 하시는 것은 본질적으로 같습니다. 교사가 설명하는 것은 활동수업이 아니라는 편견이 요즘 교육계에 만연한데 교사가 설명만 하고 학생이 듣기만 한다면 모를까, 일반적인 직접교수법도 모두 활동수업이 됩니다.
1)교사설명, 2)교사시범, 3)교사와함께하기, 4)학생혼자하기 라는 직접교수법의 일반절차에서도 절반이 학생의 활동으로 구성됩니다. 4)를 혼자의 영역으로 남겨두어 우수학생과 미달학생의 역량차이를 배려하지 못하는 전통학습을 극복하고 4)단계에서 모두 힘을 모아 활동하자는 것이 협동학습입니다.
많은 분들이 활동수업하면 3) 4)에 신경을 쓴 나머지 1) 2)를 소홀히 합니다. 그 때문에 활동은 재밌는데 남는게 없다는 비판이 나오기도 합니다. 게다가1)에서 어떻게 하면 요약을 잘하는지를 제대로 설멸하지 못하는 교사가 많으며 2)에서 교사가 제대로 시범을 보이지 못하는 경우도 많습니다.
요약하기 수업에서 교사중심 수업이 비판받는 이유는 요약하는 과정과 요약하는 "방법"을 알려주지 못하고 요약됨 결과만을 전달하기 때문입니다. 그러면 학생들은, 주어진 글과 그 요약본을 외울수는 있어도, 새로운 글이 주어졌을 때 어떻게 요약하는지를 여전히 모릅니다.
협동학습 아이디어는 많은 분들이 주셨으니까, 아이들에게 "요약은 이렇게 하는 거야"라고 알려줄 원리와, 실제 시범을 단단히 준비해 두시면 좋은 수업이 되실 거라 믿습니다!^^
예를 들어 문단을 한 문장으로 요약한다면, 가장 중요한 문장은 남기고 안 중요한 문장은 버리는게 가장 큰 원리인데, 중요한 문장과 안 중요한 문장을 구별하는 방법이 무엇인가? 를 아이들에게 알려줘야 협동학습부분에서 질높은 활동이 된다는 말입니다.
문단에서 중요한 문장은, 문단 속에 하나의 문장으로 존재할수도 있고 없을 수도 있습니다. 있으면 찾으면 되고 없으면 만들어내어야 합니다.
중요하다는 뜻은 그 문단의 내용을 모두 포함하거나, 대표하거나, 그 문단의 결론이 된다는 뜻입니다.
강의식 수업이 비판받고 활동수업이 지지받는 이유는 직접교수법 자체의 문제가 아니라 1), 2) 단계만 하고 3), 4) 단계를 소홀히하는, 직접교수법조차도 제대로 적용하지 않는 수업이 많기 때문이지요~
제 결론은, "활동수업"에 너무 환상을 가지거나 집착하실 필요가 없음을 강조하려는 거예요~ 교육공학, 즉 교수학습 방법론은 해당 성취기준을 가장 잘 달성하는 방법을 찾는 거지, 만병통치약의 교수 방법을 모든 성취기준에 일괄적용하는 게 아니니까요~
요약하기 이론이 단순요약에서 "독서 목적에 따른 요약하기"로 발전해 가는 것도 선생님이 아이들에게서 발견하신 모습 그대로입니다.
저는 요약대상글로 다른 과목 교과서를 추천합니다. 도덕, 역사, 사회, 과학, 기술가정 이 가장 적당하구요. 과목별 특성이 교과서의 설명방식(예시 분류 인과..)에 드러나서 재밌어요. 역사는 "서사" 중심 과학은 "분류" 중심 사회는 "분석" 중심 등등... 특히 타과목 교과선생님께 물어보고 지금 현재 진도 나가는 부분을 직접 다루면 좋습니다.
아이들에게, 국어를 열심히 하면 교과서라는 "글"을 스스로 읽고 핵심을 파악할 수 있고, 그게 국어 공부하는 목적이다. 알려주고..
지난주에 교내 수업협의회하는데 우리학년 과학 선생님은 과학시간에 과학교과서 읽고 내용파악하실 때 아이들에 "우리 이제부터 과학 아니고 국어시간이다."라고 강조하신다는 말을 듣고 좀 놀랐습니다.