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- [독서][비문학] 읽기의 과정과 원리
- 관리자
- 작성일 : 2019-11-04 15:40:09
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중학교 수준의 비문학 독해
읽기 단원의 개요는 다음과 같다.
1. 읽기의 특성
1.1. 의미구성활동
1.1.1. 배경지식 활용
1.1.2. 글 전체 의미 구성
1.2. 의사소통활동
1.2.1. 글쓴이와 독자의 대화
1.2.2. 옛날 사람과 대화
1.2.3. 지구 반대편 사람과 대화
2. 읽기의 과정과 방법
2.1. 읽기 전 활동
2.1.1. 읽기의 목적 확인
2.1.2. 글에 나올 내용 예측
2.1.3. 배경지식을 활성화
2.1.4. 글의 내용에 대해 질문
2.2. 읽기 중 활동
2.2.1. 예측하고 질문한 내용 확인
2.2.2. 중요한 어휘 판단
2.2.3. 글쓴이의 의도 추론
2.2.4. 글쓴이의 주장에 공감 또는 비판
2.2.5. 부분의 중심 내용 파악
2.2.6. 내용을 전체적으로 종합
2.3. 읽기 후 활동
2.3.1. 요약
2.3.2. 중심 내용 파악
2.3.3. 평가
2.3.4. 자신의 상황에 적용
2.3.5. 필요한 글을 더 찾아 읽기
3. 읽기 과정의 점검과 조절
3.1. 읽기 과정 점검
3.1.1. 스스로에게 질문하고 답
3.1.2. 문제 발견하고 해결
3.1.2.1. 중심 내용 파악 어려움
3.1.2.1.1. 글의 정보 복잡: 표나 그림으로 정리
3.1.2.1.2. 배경지식 부족: 참고 자료 활용
3.2. 읽기 과정 조절
3.2.1. 독자 조절
3.2.1.1. 육체적 피로: 쉬었다가 다시 시작
3.2.2. 글 조절
3.2.2.1. 글이 어렵다: 더 쉬운 글 찾아 읽기
3.2.2.2. 목적에 맞지 않는다: 목적에 맞는 글 찾아 읽기
3.2.3. 독서 환경 조절
3.2.3.1. 소음: 외부 소음 차단, 음악 틀기
중3국어 2009개정 교육과정의 마지막 교과서이다. '읽기'라는 행위에서 내가 중요하다고 생각하는 것들을 다 가르치기로 했다.
<읽기 이론들>
1. 능숙한 독자: 능동적으로 읽기, 요약하며 읽기, 예측하며 읽기, 평가하며 읽기, 설명방식 파악하며 읽기를 잘하는 사람
2. 능동적읽기: 독서의 생활화 -> 수업전10분 독서 수행평가
3. 요약하며 읽기
3.1. 개요로 요약하기
http://jangi.net/RG/rg4_board/view.php?&bbs_code=free&page=1&bd_num=834
3.2. 문장 요약 -> 문단 요약 -> 글 전체 요약 -> 주제 만들기
http://jangi.net/RG/rg4_board/view.php?&bbs_code=free&page=1&bd_num=835
4. 예측하며 읽기
4.1. '전개 방식'으로 예측하기
http://jangi.net/RG/rg4_board/view.php?&bbs_code=free&page=1&bd_num=833
4.2. '표지'로 예측하기
5. 평가하며 읽기
5.1. 처음-가운데-끝의 일관성 평가
6. 설명방식 파악하며 읽기
6.1. 과학책의 설명 방식
6.2. 역사책의 설명 방식
6.3. 사회책의 설명 방식
http://jangi.net/RG/rg4_board/view.php?&bbs_code=free&page=1&bd_num=848
7. 길게 나열했지만 핵심은 '요약'이다. 요약을 하면 글이 짧아진다. 요약을 하기 위해선 중요한 부분과 중요하지 않은 부분을 구분하는 능력이 필요하다. 요약을 하면 좋은 점은 다음과 같다.
7.1. 빨리 읽는다: 중요하지 않은 부분을 제낄 수 있기 때문에 빨리 읽는다.
7.2. 쉽게 이해한다: 긴 글보다 짧은 글이 이해하기 쉽다.
7.3. 오래 기억한다: 짧은 글은 긴 글에 비해 오래 기억할 수 있다.
<읽기 수업 흐름>
1. 국어교과서의 '담화란 무엇인가'를 읽으며 개요 짜는 시범을 보인다:직접교수법
2. 국어교과서의 '협상과 문제 해결'을 읽으며 문장요약>문단요약>글전체요약 시범을 보인다: 직접교수법
3. 국어교과서의 '위대한 발명품 한글'를 읽으며 개요 짜는 법을 함께 한다: 직접교수법
4. 국어교과서의 '읽기의 과정과 원리'를 읽으며 개요 짜는 법을 함께 한다: 직접교수법
5. 과학교과서의 시험 범위를 읽으며 설명방식에 따라 내용을 정리한다: 모둠활동
6. 사회교과서의 시험 범위를 읽으며 설명방식에 따라 내용을 정리한다: 모둠활동
7. 역사교과서의 시험 범위를 읽으며 설명방식에 따라 내용을 정리한다: 모둠활동
8. A4 2쪽 분량의 비문학글을 읽으며 개요를 짜는 쪽지 시험을 친다.
9. 사회 교과서의 일부를 읽으며 설명방식에 따라 내용 정리하는 쪽지 시험을 친다.
10. 쪽지 시험을 풀이하며 비문학 읽기의 과정과 원리를 총정리한다.
11. 기말고사에 문제를 낸다.
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1. 기말고사 전 마지막 시간에 2반의 1번 학생이 이렇게 말했다. "영어 수업이랑 똑같네요. 학원에서 수능 지문을 주고 풀이를 하는데 선생님하고 똑같은 말했어요. 중심 내용이 어쩌고 부사어가 어쩌고."
2. 영어과에서는 핵심어를 '주제'라 하고 핵심문장을 '요지'라고 하는데, 국어에서는 핵심어를 '제재'라 하고 핵심문장을 '주제'라고 한다. 영어 시험의 '주제'를 파악하라는 문항은 국어의 '제재'를 찾으라는 말이고 영어 시험의 '요지'를 파악하라는 문항은 국어의 '주제'를 찾으라는 말이다.