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  • [문학][표현] 표현 방법
  • 관리자
  • 작성일 : 2018-03-28 15:22:12
    이번에 중점을 둔 것은 '표현법'을 왜 배우는가? 에 대한 동기유발이었습니다.
    '김연아'의 영상을 보고, 본 것을 말해 보라고 시키면, 학생들은
    "김연아가 점프를 하네요. 계속 점프를 해요. 빙글빙글 도네요." 이렇게 말하죠.
    '오늘 먹은 급식'의 맛을 말해 보라고 시키면, 학생들은
    "맛있었어요. 맛 없었어요." 이렇게 말하죠.
     
    하지만 표현법을 사용하여, 이렇게 말하면 어떨까요?
    “나비죠? 그렇군요. 마치 꽃잎에 사뿐히 나려 앉는 나비의 날개짓이 느껴지네요. 은반 위를 쓰다듬으면서 코너로 날아오릅니다. 실크가 하늘거리며 잔무늬를 경기장에 흩뿌리네요. 제가 잘못 봤나요? 저 점프! 투명한 날개로 날아오릅니다. 천사입니까? 오늘 그녀는 하늘에서 내려와 이 경기장에서 길을 잃고 서성이고 있는 천사예요. 울어도 되나요?  정말이지 눈물이 나네요. 저는 오늘밤을 언제고 기억할 겁니다. 김연아의 아름다운 몸짓을 직접 보다니! 감사합니다. 신이시여!”
     
    아니면
    "두부를 가지고 두부에 맛을 배게 하는 그야말로 두부뿐인 요리! 두부의 성글성글함, 고기의 아삭아삭함, 면의 쫄깃함, 삼중의 식감이 목을 타고 넘어가면 눈처럼 녹아내리는 입체화된 대지의 풍미와 함께 녹아내려 안개처럼 사라지는 순간과 쾌감이 마음을 저 멀리 사천 땅을 여행케 하지. 그리고 부드러움 속에 부드러움이 있지. 그야말로 사천 연회 요리 진수 이 요리에 있도다. 이런 두부요리는 처음이야. 유일무이한 절품 요리라구!"
     
    표현법은 지나치면 미사여구에 과대포장인 거짓말이 되지만,
    적절하게 사용하면 재미를 주고 주제 전달을 효과적으로 도와줍니다.
     
    우리 학생들은 아직 '표현법이 지나친 미사여구의 남발'을 걱정할 수준은 아니니,
    과도하게 가르쳐 주어도 문제 없을 것 같고, 틈나는대로 써먹도록 도와주어야 합니다.
     
    3학년에는 "반어, 역설, 풍자"를 다루도록 되어 있어요.
    하는 김에 2학년 범위 포함해서 다양한 표현 방법을 다루도록 구성해 보았습니다.
     
     
     
     

    https://1drv.ms/u/s!Any-N38KNIMQhlkuYa7GlVWbgbbn

     

    수업 시나리오
    현실에서 사용되는 표현 방법들
    표현_학습지.hwp
    01_김연아.mp4
    02_요리왕비룡.mp4
    좋은 예 - 멋져 보인다.
    나쁜 예
    1) 너무 적어서 안 멋져 보임
    2) 너무 많아서 허세처럼 보임
    3) 표현 방법을 남 욕하는 데 써 먹음
     
     
    03나쁜예_너무적어서(55초부터).mp4
    04나쁜예_너무많아서.mp4
    표현_학습지.hwp
    2학년 범위 복습
    표현_학습지.hwp
    3학년 범위
    반어 추가
    역설 추가
     
     
    (반어)우리갑순이.E45.mp4
    (1분11초2분40초)역설.mp4
    반어참고.hwp
    문과와 이과의 차이를 비유로
    표현_학습지.hwp
    문과와 이과이 차이를 풍자로
    (풍자)학습지연결_과학고vs외고_같은소재를 풍자로.mp4
    해학과 풍자의 차이 비교
    (해학)개그 콘서(4분간).mkv
    풍자의 유의 사항
    1) 무엇을 풍자하는지 남들도 알아야 하는데, 모르면 하나도 안 웃김
    2) 웃어 넘겨야 풍자인데, 도를 지나치면 남들이 모욕으로 느낌
     
    1) (풍자)최순실과정유라(2분까지).mkv 를 보면서 풍자의 포인트 찾고, 풍자참고.hwp 를 읽으면서 비교해 본다.
    2) (풍자)풍자불법뉴스.flv 를 보면서 어디까지 풍자인지 생각해 본다.
     
    시간이 남으면 (풍자)4대강사업-무상급식.mp4 와 풍자참고2.hwp 를 읽으면서 비교해 본다.
    형성평가
    2017감천중3학년용축약.pptx
    를 모둠별 골든벨 형식으로 푼다(20문제)
     
     
    (1) 먼 후일 읽고 ‘반어’를 포함한 다양한 표현 방법을 모두 찾는다.
    <교과서>
    (2) 깃발 읽고 ‘역설’을 포함한 다양한 표현 방법을 모두 찾는다.
    <교과서>
    (3) 양반전 읽고 ‘어디가 웃긴지’, ‘왜 웃긴지’ 의논해 본다.
    <교과서>


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